On déménage !!! Vous pouvez désormais nous retrouver sur silouka.com, un mix de nos deux blogs, IEF et famille, avec un outil de recherche assez efficace et des catégories pour ne trouver que ce que vous cherchez !
Je transmets cette info, de la part du relai régional de l'association de soutien de l'instruction en famille "Les Enfants d'Abord" :
Ce Dimanche 19 Septembre 2010, dès 10h30, se tiendra la rencontre LED'A ("Les Enfants d'Abord") Nord-Pas-de-Calais et alentours....
Lieu : l'école de Bousignies (entre Orchies et Saint-amand les eaux, à côté de Rosult).
Équipements : Préau couvert et fermable en cas de mauvais temps, cour macadam, jardin pelouse, grand terrain de sport pelouse avec buts de foot, cuisine avec frigo, micro-onde et mini four, petit bois et mare au canard, tables,chaises, jeux traditionnels et jeux divers.
Organisation : Chacun ramène son panier miam-miam, des jeux pour les enfants, sa bonne humeur.... et on partage tout !
Le café/thé est offert.
Au programme : Accueil des "nouveaux", réponses aux questions diverses, discussions libres, échange/vente/troc de matériel pédagogique, livres, etc....
Si vous êtes sûrs de venir, merci de prévenir pour nous permettre d'ajuster au mieux les conditions d'accueil...
Sinon, vous serez les bienvenus quand même ! ;-)
Au 19 Septembre !
Marie CHARDIN, Relais Nord-pas-de-Calais pour "Les enfants d'abord"
Vous voilà au courant ! Et c'est ouvert à tous ceux, (bienveillants bien sûr), qui s'intéressent, de près ou de loin, à l'IEF, y compris la presse et les étudiants.
En attendant, bonne rentrée à ceux qui rentrent et bonne non-rentrée aux autres !!!
Aujourd'hui, j'ai présenté à Silas le cycle de vie du papillon avec les 4 étapes, de l'oeuf à l'adulte, sous la forme de 4 images indépendantes et avec l'appui des vidéos et des photos faites lors de notre visite de juillet à la serre à papillons de Honfleur. Il les a ensuite remises dans l'ordre. Pour l'auto-correction, je lui montre alors une carte de format allongé reprenant en plus petit les 4 images en question côte à côte, dans l'ordre. En la voyant, il me dit :"maman, ça, c'est un mille ?"
Et à part ça, aujourd'hui, il m'a appelée dans la classe : "eh maman, on joue à la banque ???"
Obsédé par les grands nombres ?
Je cite :
Il est souvent difficile de trouver de la documentation montessorienne.
Il y a bien quelques sites de partage sur le sujet mais malheureusement ils sont en anglais.
Il
semble qu’il existe également des groupes de partage yahoo mais l’accès
passe par une inscription dont la validation ne fonctionne pas
toujours.
Nous créons alors chacun(e) nos petits trucs de notre
côté pour nous apercevoir plus tard, au gré de nos visites sur les
blogs, que quelqu’un d’autre avait déjà fait quelque chose qui nous
aurait parfaitement convenu.
Deux montessoriennes blogueuses (Maman Kangourou et Montessori
chez moi) s’associent donc pour vous proposer un site de partage
francophone regroupant Tutoriels de fabrication de matériel Montessori,
Exercices et feuilles de route Montessori, Flashcard, Cartes en 3
partie, nomenclatures, Progression du matériel Montessori, Explication
de présentation de matériel... Bref un site qui regroupe tout et libre
d'accès pour tous et toutes.
Nous venons de déposer le nom de
domaine et espérons pouvoir commencer à mettre en ligne les premiers
documents dès la semaine prochaine.
Aussi nous faisons appel à vous et espérons que vous vous mobiliserez pour que ce site soit le plus complet possible.
Il n'y a pas de petit travail, mais ensemble on peut faire un grand travail en apportant chacun une pierre à l'édifice.
Alors à bientôt sur : http://www.le-jardin-de-maria.com/ et n'hésitez pas à relayer le message sur vos blogs !!
C'est fait ! Une très belle idée, qui vient enrichir le réseau montessorien du web.
PS : Attention quand même à ne pas se laisser séduire par la quantité du matériel : sans l'ambiance adéquate et sans l'attitude montessorienne de l'accompagnateur, le matériel est peu de choses et je suis convaincue qu'une bonne formation et un gros travail sur soi sont indispensables quand on se lance dans la pédagogie Montessori.
Moi, présentant les grands symboles du système décimal : "voilà un "dix". On peut dire une dizaine... [blablabla]. Voilà un "cent". On peut dire une centaine... [blablabla]. Voilà un "mille", on peut dire..."
Silas : "une millaine ?"
Silas adooooooore les grands nombres !
Petit florilège estival, Montessori mais pas que, avec quelques extraits de nos sorties et découvertes de vacances (vive la zoologie !)
Une amie qui se lance également en Montessori m'a demandé hier ce qu'il me paraissait indispensable d'acheter et ce qu'on pouvait faire soi-même, je me suis dit que ça pourrait faire l'objet d'un post ici et me permettre de faire le point sur ce que j'ai fait et ce qu'il me reste à faire (hors matières parallèles).
En vie pratique : à part des achats de fournitures (petits pichets, petits plateaux, toile cirée), je ne vois pas d'incontournable en matériel neuf MAIS (car il y a un mais), il faut s'attendre si on fait maison certaines choses à un succès mitigé, je pense en particulier aux cadres d'habillage. On m'a indiqué en stage les dimensions "canoniques" de 30x40 cm et de 6 mécanismes par cadre (par exemple, 6 boutons sur le cadre à boutons) : dans les faits, ces dimensions ne correspondent pas à un petit enfant (je pense à Anouchka qui adore habiller et déshabiller mais a beaucoup de mal avec ces grands cadres). Par ailleurs, la difficulté doit vraiment être justement dosée donc exit les boutonnières trop justes, ne pas oublier l'étape des boutonnières verticales, etc. et ce n'est pas toujours simple avec de la récup ou du tout-fait. Il faut aussi un minimum de maitrise des techniques (ou une maman très gentille qui sait coudre, elle...).
En vie sensorielle : puisqu'il s'agit d'éduquer les sens de manière précise, là, ça rigole moins côté budget. Il y a déjà la catégorie des (selon moi) indispensables et vraiment ardus à faire soi-même à moins d'avoir à disposition un menuisier chevronné et tout son matériel : la tour rose, l'escalier marron, les petits volumes, les blocs de cylindres, éventuellement les cylindres de couleur (je dis éventuellement car ceux-ci, ici et pour l'instant, n'ont pas été franchement très amortis mais on ne sait jamais, il peut toujours y avoir un regain d'intérêt imprévu...) ET LE CABINET DE GÉOMÉTRIE avec ses cartes !!! (Oui, je sais, j'ai fait le mien moi-même mais vraiment, quelle galère, que de temps qui aurait pu être mieux occupé et pour un budget finalement à peine inférieur aux cabinet du marché). J'ajoute pour ma part les divers puzzles (principalement géographie mais aussi botanique et zoologie pour qui serait intéressé) car c'est possible de les faire mais là aussi, le ratio temps passé/économie ne me parait pas valoir le coup du tout. Les tablettes baryques me semblent difficile à faire soi-même aussi, ainsi que les tablettes thermiques. Les cubes du binome et du trinome doivent être jouables mais vu les prix auquels on peut les trouver prêts à peindre, ce serait vraiment dommage de se lancer là-dedans ! En revanche, ce que j'ai fait moi-même sans regrets (ou qu'on a fait pour moi avec plaisir m'a-t-on dit) ou avec un peu d'aide paternelle : les boîtes de sons, les tablettes de couleurs (c'est long, mais vraiment faisable), les planches et tablettes rugueuses, les boîtes à odeur, les boîtes des étoffes, les triangles constructeurs, la table de Pythagore, les barres rouges, les lettres rugueuses, les plateaux de tris, le sac mystère.
En "maths" (comment dit-on réellement en Montessori ??? Arithmétique ? Calcul ?) : pour l'instant, j'ai tout fait moi-même : les barres rouges et bleues, les chiffres rugueux, pair ou impair, le matériel des perles (j'ai acheté les perles, du fil et une pince, budget du tout, une centaine d'euros et c'est une activité qui me plaît bien), pour le serpent positif et pour le système décimal, y compris les cubes de 1000 en bois pour le jeu de la banque et le tableau des grands symboles. Il me reste à faire les fuseaux (mais pour Nouka, Silas a zappé l'étape vu que j'étais plus qu'à la bourre par rapport à son avancement personnel (et puis j'avais fabriqué un autre matériel qui reprend le même principe) mais quand ce sera prêt, je suis certaine qu'il les manipulera avec plaisir aussi !) et les plaques de 100 en bois pour le jeu de la banque.
En langage : là, je suis un peu à la bourre mais ça va encore. Côté calligraphie, Silas utilisait le cabinet de géométrie comme forme à dessin mais son copain Django lui prête la moitié de ses formes métalliques donc c'est grand luxe ! (dans le cadre de l'IEF cependant, le cabinet de géométrie semble suffire pour le double usage, mais comme le mien est fait maison est un peu fragile, les formes en métal sont les bienvenues !). J'ai fait les 2 ardoises de calligraphie et imprimé des feuilles pour après. J'ai aussi fabriqué des tracés rugueux de pré-écriture. Côté lettres, j'ai fabriqué mes lettres rugueuses, mon grand tableau de lettres rugueuses, le grand alphabet mobile et sa boite et je prépare actuellement ce que je risque de devoir sortir en urgence en fonction de l'évolution des découvertes silasiennes, soit les affiches des phonèmes et les premières dictées muettes. A partir de là, le matériel en langage est surtout composé de choses à écrire ou à imprimer et de pochettes et/ou boîtes à fabriquer donc je ferai tout moi-même ou avec les photocopies que je ramène de mes stages.
J'ai la chance d'avoir de la famille dans le monde du papier et de l'imprimerie donc ça réduit considérablement mes frais dans ce domaine et au final, le budget du matériel se résume pour moi à l'investissement en sensoriel, l'aménagement de la classe (étagères surtout), un peu de matériaux de base pour les fabrication (bois, carton, colle, peinture (le plus cher selon moi) et outils divers), une plastifieuse, mais surtout beaucoup beaucoup beaucoup de temps que je préfèrerais consacrer à l'observation et à la réflexion ou à la fabrication de matériel plus personnel comme je fais parfois (des cartes plastifiées d'instruments et des personnages de Pierre et le Loup par exemple).
Quelques photos du résultat de mon travail :
Et hop, encore du boulot !!! Un stage bien riche encore une fois, de l'histoire pour trèèèès longtemps, de la zoologie de précision et de la musique (ahhhhh, ces clochettes, quel beau matériel !!!), et une quantité phénoménale de choses à fabriquer à nouveau ! Davantage d'apport personnel aussi et de réflexion pour ces matières "parallèles", qui se développent surtout à un âge où l'enfant est incité à chercher de lui-même en suivant ses centres d'intérêt personnel. Une nouvelle facette de la pédagogie Montessori à mes yeux et non moins intéressante que les autres (mais un peu flippante aussi vu l'investissement personnel toujours plus important : je dors quand, moi ???).
Le séjour a été des plus réussis également : la présence de ma copine Frédérique bien sûr, mais aussi de quelques "stars" de la sphère montessorienne parmi les stagiaires, des rencontres plus que sympathiques, une piscine à 30° dans le jardin et un soleil éclatant durant toute la semaine, des tablées à 25 avec de nombreux échanges provoquant un vif intérêt ou des fous-rires sans fin selon les sujets de discussion, du bonheur !
Deux petites images pour illustrer mon propos :
ça donne envie, non ?
Je suis en pleine lecture de la pédagogie scientifique, premier tome, du côté de la lecture et si je crois presque aveuglément ce qu'a
pu écrire Maria Montessori, il y a des choses que j'ai besoin d'expérimenter pour les croire VRAIMENT, pas juste en voulant les croire mais parce que je les ai vécues. Hier matin, Silas m'a donné l'occasion d'en faire l'expérience, avec les lettres rugueuses. Maria Montessori écrit que l'enfant qui apprend les lettres ainsi les connaît d'abord sensoriellement, musculairement pourrait-on dire en même temps qu'il les connaît visuellement et que s'il hésite à reconnaître une lettre qu'on lui présente, il lui suffira de la toucher pour relier le son à la vue. Sur le papier, j'adhère, sans doute beaucoup parce que cette théorie si logique et parfaitement organisée me séduit toujours plus, mais dans les faits, j'ai moi-même tellement de "lacunes" face au sens tactile que j'ai du mal à croire vraiment qu'il puisse avoir un tel pouvoir.
Or, hier, alors qu'on "lisait" ensemble "Balthazar et les lettres à toucher", Silas se retrouve face au "o", légèrement différent de son "o" rugueux à lui comme de nombreuses autres lettres (celles de Balthazar n'ont pas d'avant-lettres...) et ne le reconnait pas. Pour l'aider à trouver seul la réponse, je lui montre son o rugueux et là, blocage aussi, le son associé ne vient pas. Je lui propose alors de toucher sa lettre, il le fait et miracle ! la connaissance revient de manière fulgurante et il me crie presque, d'un air victorieux : "c'est o !!!!!" Ses yeux avaient été perturbés par le dessin différent du livre mais ses mains ne l'ont pas trahi, elles savaient !!!
Dans ces moments-là, je me régale. VRAIMENT !
Cissou met la clé sous la porte côté blog... C'est un de mes favoris - écoles et cabrioles - qui disparait, snif... Encore merci à toi Cissou, ton blog m'a beaucoup éclairée et guidée dans "mes débuts de débuts" et je m'étais attachée à ta jolie famille sans la connaitre de visu.
Avis aux montessoriens en herbe qui ne le connaissent pas ou n'en ont pas encore fait le tour, Cissou le laisse encore en ligne quelques jours mais après, plus rien... Profitez-en ! Moi, je ne vais pas me priver !
Edit du 5 juin : a y est, le blog de Cissou a fermé ses portes...
